第254章 你别搞笑了
就比如前两天专门过来找他的那个人要做辣椒酱的生意。
那天深谈了一次之后，那小姑娘就走了。
这个生意不好和他们做。
因为这个生意是想留着自己做的，这样把利益最大程度的保留下来。
赚的钱越多，孩子们以后的生活就越好。
“您这话是什么意思？能再细细讲一讲吗。”
熊孩子的妈妈还是不知道欧灿想表达什么。
很想知道为什么孩子上学能和生育扯上关系？
难不成真的要让孩子在这儿受苦，那个生意才能谈成？
“你看，你们家孩子现在不是和小朋友们相处的很好吗？”
欧灿并没有答话，而是看着熊孩子在小朋友的带领下已经充分的融入到了里面。
孩子们吃完早饭，有一些已经陆陆续续回到课堂上，而留下来做饭的这批孩子则是今天专门掌勺的小组成员。
“你们不去上课吗？”
熊孩子觉得挺有意思的，吃完饭了居然也不去上课，反而还要留下来在厨房里忙碌。
“今天轮到我们组做饭，上午的课可以晚一会儿上。”
“我们的课在厨房里就能完成。”
其实很多人对花朵幼儿园上课的方式有些疑惑。
很多人觉得轮到做饭的那个小组可以说几乎一上午都没有办法上课，这种情况怎么能行呢？
其实他们的课程内容安排在厨房了。
有的也会安排到菜园子里。
所以他们不只是在做饭。
也是在做饭当中学习。
“开什么玩笑？在厨房里能学到什么呀？”
熊孩子的质疑并没有让小朋友们生气。
“我叫小可，你叫什么？”
旁边的小姑娘在做自我介绍，主动询问了熊孩子的姓名。
“我叫顾好。”
熊孩子有些不好意思。
“好的，顾好，那我就带着你去看一看我们是怎么学习的。”
刚才已经给你介绍过了，我们今天中午要吃马生菜豆腐的蒸包。
马生菜是野菜，学名叫马齿苋，它的作用非常的广泛。
那问题来了，你知道关于野菜的古诗吗？
小可一提问，小朋友直接愣了神。
“你别搞笑了，野菜哪有诗句呀？”
顾好有些疑问，野菜，野地里都是。
古人怎么可能会一个野菜做诗句？
“这你就错了，关于野菜的诗句可多了。”
比如这一句。
“谁谓荼苦，其甘如荠。”
这个是讲荠菜的。
荠菜做水饺，做包子味道也好。
它的口感呢是略带苦涩之味的，但是吃起来却很甘甜。
荠菜可以止血明目。
而且他很容易成活，春天的时候满草地里都是
咱们奶奶辈儿。
他们小时候家里穷，就经常去挖野菜吃。
对于他们来说能吃到野菜就已经很不错了。
有时候连枯树皮都吃的。
为的就是保住性命。
不好，没想到和他差不多年龄的小孩儿居然对诗句张口就来。
而且很具有生活化。
“你们这群孩子不会是因为直播节目半夜里被的吧？”
熊孩子的父母有点儿不太相信。
那个小姑娘看着还没有自家孩子大呢。
怎么张口就是诗句啊？还能解释，还能引用。
还知道奶奶辈儿比较穷，又是吃野菜，又是啃树皮。
还能忆苦思甜。
他们幼儿园现在学的东西都这么杂了吗？
“怎么会呢？他们都是平常积累的。”
语文考的不就是积累吗？
多读书，多看报。
从生活里学习。
让学习生活化。
他们也不会那么的困难。
也不会有厌学的情绪。
“关键学这些有什么用啊？这些东西又不考。”
熊孩子的妈妈说了这么一句，很快就引起了网友们的赞同。
——【所以说这个妈不怎么样，教出来的孩子也不怎么样，可她确实说了一句实话。】
——【我也很想说花朵幼儿园的孩子千般好，万般好，可就这异地学的内容总感觉和考试无关的。】
——【孩子们时间是有限的，他不多学一点考试需要学的东西。】
把时间浪费在学习这些没用的地方。
就算现在练一练，好像显得博学多才。
可是又有什么用呢？
难不成考试的时候会考哪个野菜是什么诗句不成？
还是烤什么菜，应该放什么调料和什么搭配味道好？
网友们犹犹豫豫。
不想把孩子送到花朵幼儿园就是这一点。
就是担心孩子们会浪费时间。
时间是不可逆的，一分一秒的消失对于孩子们来说是极度危险的。
可是，有些网友觉得语文就是靠积累，那也不能只学习课本上的内容。
课本上的内容都是有限的，如果你不广泛的阅读，广泛的积累，
你怎么才能写出动人的作文呢？
你怎么才能展现博学多才这4个字呢？
——【可学习也很重要呀。学习不重要，重要的是考试，考试很重要。】
——【你看孩子们为什么他们写的作文非常的动人，他们的诗词做的诗句能够出版发表】
不就是因为他们积累的足够多，脑子也足够，活法也会灵活运用。
最后才能学到。
大家因为这个做饭的问题又吵了起来。
从一开始大家就知道花朵幼儿园是需要孩子们做饭的。
而且轮班儿轮到的那个小组，一上午可能都需要在厨房里泡着。
因为他们要做菜，要做主食。
还要去菜地里浇水，拔草。
这样一耽误一上午几乎都没有办法上课。
到了下午呢他们是自由课程。
也不是那种专属的课程。
时间长了，大家很担心孩子们会影响学习的进度。
可现在也了解到他们在食堂里上课，在野地里上课。
上课的内容是特别准备的。
可以说这群孩子的知识储备量非常的丰厚。
可真的需要运用到学习当中吗？我们考试真的会考吗？
如果不考，我们学这些东西，那到底有没有用？
刘桃老师专门针对这个问题，问到了直播间的几位老师。
“几位老师觉得呢？关于知识储备量的问题，大家是有什么看法吗？”
“知识储备量确实是需要注意，也确实是需要储备。”
可我们课本上的知识就已经很多了。